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《中国教师》
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促进深度学习的教学策略探讨——以培养小学生数学空间观念教学为例
促进深度学习的教学策略探讨——以培养小学生数学空间观念教学为例
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摘要
摘要:数学教学需要带领引导学生进行深度学习,掌握深度学习的核心要领。学生通过学习“空间与图形”板块的知识,帮助自己构建空间观念是重中之重,也是我们小学数学教学目标中的核心。我们需要不断探究帮助学生建立数学空间立体的观念,引导学生建立空间立体几何意识,深入学习空间立体几何主要知识内容。
DOI
g4qg5wyod8/5028696
作者
张巧
机构地区
新疆四师六十六团一中 835219
出处
《中国教师》
2020年30期
关键词
数学空间
生活经验
操作实践
表象积累
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年01月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年30期
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