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探究小学高年级数学分层教学的策略

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摘要摘要：在目前的课堂教学中，教师所面对的主体是整个班级的数十个学生，这就意味着教师无法关注每一位学生的学习情况。在课堂教学过程中，教师会将更多的注意力集中在前排或发言积极的学生身上，而忽视了其他学生的课堂表现，长此以往，整个班级的学习水平就无法得到均衡发展，学生的学习质量参差不齐，以至于课堂效益收效甚微。基于此，以下对小学高年级数学分层教学的策略进行了探讨，以供参考。

DOI 2d379m7m49/5038643

作者刘永清

机构地区湖北郧西县实验小学442600

出处《中小学教育》 2020年31期

关键词小学高年级数学分层教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）