首页 > 《中国教工》 > 2020年31期 > 探究小学高年级数学分层教学的策略

探究小学高年级数学分层教学的策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：《义务教育数学课程标准》明确提出，数学教师在课程教学中应该考虑到所有学生的情况，针对学生的特点采取多元化的教学手段来进行个性化教学，同时引起足够重视，促进学生的个性化发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究小学高年级数学分层教学的策略提出了一些建议，仅供参考。

DOI pj0v7wk8dy/5091403

作者陈玉

机构地区安徽省淮南市凤台县凤凰中学小学部 232100

出处《中国教工》 2020年31期

关键词小学高年级数学分层教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）