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认知语言学原理对大学英语词汇教学的启迪

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摘要词汇教学是英语教学的重要组成部分，也是提高学生英语水平的关键环节。传统词汇教学是通过语言内部结构变化规律的记忆，难以充分调动自主学习英语的积极性。本文从认知语言学角度，分析和阐述英语词汇的生成认知模式，提出应用认知语言学原理进行大学英语词汇教学的有效方法和策略，以提高学生学习英语词汇的效率和阅读理解能力。

DOI 0dpoyy20j2/504969

作者黄跃进

机构地区不详

出处《漳州职业技术学院学报》 2007年1期

关键词大学英语认知模式词汇教学

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2007年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）