摘要
摘要:小学科学教学主要以实践活动为主,以此来体现学生的主体性。教师需要了解科学课活动发展的必须性以及必要性,关注对学生的方向指引,全面发展学生的综合素养,并提升教师的教学能力。学生的活动参与兴趣以及知识吸收能力的分析最为关键,这一点直接影响着活动设计的科学性。在改进活动内容及活动形式时,教师需要以构建完善的课堂教学模式为依据,明确有效学生活动设计的相关要求,为学生的良性成长及发展打造自由舒适民主的学习空间和氛围。
出版日期
2021年03月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)