首页 > 《中国教师》 > 2020年32期 > 简述小学语文高年级阅读教学的有效途径

简述小学语文高年级阅读教学的有效途径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在语文教学的课程标准中，指出了阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程这一点，这句话说明了基于语文课堂的师生之间的对话，更要以文本为出发点，体现了阅读的重要性。那么如何提高阅读教学的有效性，就要结合具体的教学活动情境来进行探讨。

DOI 6jrw62oq45/5062387

作者龙通明

机构地区贵州省铜仁市松桃苗族自治县太平营中心完小,贵州铜仁 554300

出处《中国教师》 2020年32期

关键词小学语文高年级阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1赵明凤. 新课改下小学语文高年级阅读教学有效途径探析.教育学,2021-08.
2肖喜萍. 小学语文中高年级阅读教学的有效途径研究.教育学,2022-06.
3苏琼珍. 探讨小学高年级阅读教学中读写结合的有效途径.教育学,2022-09.
4余和英. 试论小学语文高年级写作教学的有效途径.教育学,2021-06.
5植梽华. 小学语文高年级有效阅读教学之我见.教育学,2023-05.
6李锦仪. 探析培养小学高年级学生语文阅读能力的有效途径.中国文学,2018-03.
7覃静. 提升农村小学高年级学生语文阅读能力的有效途径.教育学,2022-04.
8骆肖峰. 小学语文高年级阅读教学的有效策略.教育学,2020-09.
9李祝. 小学高年级语文阅读教学的有效策略.教育学,2022-05.
10朱乐金. 小学语文高年级阅读教学的有效开展.教育学,2021-12.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学语文高年级阅读教学

返回顶部