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用问题提出引导学生自主建构分数意义——以“分数的初步认识”教学为例

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摘要【摘要】问题提出是学生对于某一知识点有所理解的情况下，根据教师提供的素材来提出问题。教师立足学生的问题推进教学，让学生充分经历思考、探索的过程，获得概念本质的理解。问题提出教学改变了传统“教师提问，学生解答”的教学模式，不仅使学生有了学习的主动权和内驱力，而且培养了学生的数学思维和创新能力，使学生感受到探究和发现的乐趣。

DOI ojnykngm4r/5073161

作者周月文

机构地区萧山区新街小学

出处《教育学文摘》 2020年33期

关键词问题提出分数意义创新思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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