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浅谈小学数学课堂教学有效性提问

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摘要【摘要】教师应从教学观念和教学行为两个方面思考如何提高小学数学课堂提问的有效性。在研究影响小学数学提问有效性的因素之前，我们应该实现这一目标的有效性、主体性和互动性，并说明这些因素有利于小学生的能力发展。本文主要研究如何提高小学数学课堂提问策略的有效性，构建“探究、合作、创新”的数学教学方法。

DOI 54kx81qejk/5075109

作者黄玉婷

机构地区湖南省郴州市第十七中学，湖南省郴州市423000

出处《中国教师》 2020年33期

关键词小学数学课堂提问教学策略课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）