小学科学课提升“交流研讨”有效性的几点思考

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:近年来,随着新课程改革的推进,广大小学科学教师尽力让学生做课堂的主人,让学生在课堂上有充足的自主探究时间,而交流研讨这一重要环节,往往是匆匆带过,实验结束经常是找一两个学生或者一两个小组汇报一下,就顺理成章地得出实验结论,用个别学生的感受代替了全体,个别小组的结论代表了全部……
出处 《中小学教育》 2021年1期
出版日期 2021年03月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献