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初中科学“教学评一体化”教学模式的构建与实施

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摘要摘要：在传统的教学活动中，教学和评价往往是相互分离的，评价这一环节游离于教学外，仅仅与学生的分数相绑定。这样的“唯分数论”的评价方式，显然不符合新的课程标准要求。因此，想要突破现有的困境，教学评价的重心应该由甄别向促学习、重发展进行转变，将评价的权力和机会还给师生，将评价的主阵地还给课堂，通过教学评一体化来实现学生素质和科学素养的全面发展。

DOI pj0v307ydy/5162903

作者金木西

机构地区浙江省温州市温州大学附属茶山实验中学 325017

出处《中国教工》 2021年3期

关键词初中科学教学评一体化教学模式构建实施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）