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在高中数学教学中应用问题驱动模式的策略研究

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摘要摘要：问题是促使数学发展的原动力，没有问题自然就不会有数学行为的发生，然而，我们一贯提倡要提高学生解决问题的能力，要把问题嵌入教学情境之中，从而驱动学生重走知识探究之路，但在日常课堂教学中，教师所设计的数学问题有的较为简单、肤浅，问题仅停留在知识与技术层面，学生的思维得不到有效提高，而有的问题设计超出了学生的最近发展区，表面上看似热闹非凡，但实际效果却是差强人意。基于此，本文章对在高中数学教学中应用问题驱动模式的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI kd2y3k5rj6/5169514

作者杨福军

机构地区内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第一中学 025550

出处《中国教师》 2021年03期

关键词高中数学问题驱动模式应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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