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小学低段数学教学情境创设探究

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摘要摘要:数学学科较为抽象，缺少形象性，而对于小学生而言，他们的思维是以形象思维为主，而创设情境让抽象的数学贴近学生的生活，可创造学生的最近发展区，激发学习兴趣，提升学生学习数学的效能。创设有效的教学情境有四种方式：情境故事化、情境活动化、情境生活化和情境问题化。

DOI 5jo7ngrndv/5208184

作者张寅香

机构地区山西省柳林县上海实验小学，山西柳林 033300

出处《教学与研究》 2021年5期

关键词小学低段数学教学情境创设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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