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关于小学语文习作分层设计的策略探究

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摘要摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学语文的教学模式不断调整，小学语文教学过程中，教师应关注学生的习作实际需求，根据学生表现实现分层指导、分类指导，满足不同学生的学习需要。高年级学生的习作已经出现了一些分化现象，学生习作能力出现了一定差异，因此，在指导过程中，教师要满足不同层次的学生学习需要，开展分类指导工作。

DOI 54kxvyxyjk/5233333

作者孙海燕

机构地区山西省侯马市路西小学 043000

出处《中国教师》 2021年5期

关键词小学语文习作分层设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）