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小学数学教学中学困生课堂参与度的提升研究

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摘要摘要：与中等生和优等生相比，学困生的思维逻辑能力和学习基础较差，他们在课堂学习时，受困于数学知识的复杂性和自身较差的数学思维，逐渐对数学学科失去了兴趣，在学习的过程中也没有足够的信心去完成学习任务。小学教师在教学的过程中，要注意到学生自主学习能力不足，教师要做好引导和管理工作，使用合理的手段帮助学困生提高自身的学习兴趣。基于此，以下对小学数学教学中学困生课堂参与度的提升策略进行了探讨，以供参考。

DOI 7dm0v2eljn/5292054

作者彭宗艳

机构地区山东省枣庄市薛城区实验小学山东枣庄 277000

出处《中小学教育》 2021年10期

关键词小学数学教学学困生课堂参与度提升研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）