摘要
摘要：高中化学核心素养，作为连接宏观教育理念与具体教学实践目标的中间环节，主要包括变化观念与平衡思想、证据推理、科学精神、宏观与微观思维等多个维度核心价值取向。所谓核心素养是指学生在学科学习中，逐渐形成的思想品格、正确价值观念与关键能力。教师基于核心素养，开展项目式实验教学，应从学生的个人能力、价值实现与创新精神发展角度出发，组织引导学生在循序渐进、环环相扣的任务实践中，自主根据实验事实展开思考、争辩、分析、推理，灵活高效运用已有的知识技能解决问题，进而让学生在方案设计、信息收集、项目实施等深度参与和亲身经历中，获取更为广泛和全面的感性认识与理性经验，有效实现创新思维、情感态度与知识技能的全面发展。
出版日期
2021年06月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
