摘要
摘要：小学语文教学中，阅读始终是重点，更是关键。可以说，阅读教学的质量与效能，直接影响着学生语文核心素养的塑造与综合能力的发展。但是，就传统小学语文教学现状来看，单篇阅读依然占据主导地位，很多教师在教学实践中往往以教材为载体来设计教学活动，学生的多元化、宽泛性、高质量阅读需要并未得到切实满足。这种按部就班的教学导向，势必难以凸显对学生认知潜能的开掘，语文教学发展也会慢慢陷入桎梏。而群文阅读为引领的深层次教学策略引入，势必更为贴近学生的认知特性，语文教学的延展性、发散性也会获得充分实现。基于此，教师应以群文阅读为引领，并结合学生认知现状，科学设定教学主题，并以此为辅助，灵活引入多元阅读资源，供学生去浏览、感知、探究，以全面丰富学生的阅读体验，为促进学生语文核心素养塑造而奠基铺路。
出版日期
2021年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
