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小学中高年级数学学困生成因及转化策略

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摘要摘要：小学生正处于义务教育的初级阶段，建立学习的自信心对于学生非常重要。数学是普遍意义上较难的学科，也是学困生数量最多的学科，教师的教育应该秉承“因材施教”“因人施教”的理念，采用分层教育和差异化教育的模式，为学生创造优良的学习环境，并充分发挥自身的教育引导作用，分析学生的心理特点，帮助学寻找到符合自身能力的学习路径。基于此，本篇文章对小学中高年级数学学困生成因及转化策略进行研究，以供参考。

DOI 54y15o5940/5418604

作者殷红梅

机构地区四川省遂宁市船山区老池镇小学校 629000

出处《中小学教育》 2021年11期

关键词小学中高年级数学学困生成因转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）