摘要
摘要：对教学问题的总结与研究是最能显示一位小学语文教师教学责任感的方式，如果失去了对教学问题探究与整改的渴望，造成的不仅是个人问题，而是对整个学生群体的危害。尤其是作为小学语文教学中最容易出问题，也是教学任务最繁重的阅读教学，教师对教学问题的发现与反思影响了整个语文教学质量与学生的能力发展。为此，小学语文教师有必要开展及时与定期的自我反思总结，对一段时期以内的阅读教学问题进行反思汇总。通过长期的语文教学实践，教师不难发现语文教学中存在的课外阅读开展困难、学生实际感悟不足等的顽固性问题，对这些问题的解决，要通过借助多媒体教学、体验式教学、学生主体式教学的方式对症下药，解决语文教学顽疾，实现阅读教学发展。
出版日期
2021年09月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
