摘要
摘要：随着我国新课程改革的不断深入和发展，各年级和各学科都开展以学生核心素养为中心的教学模式与方法创新，高中语文这门学科同样也不例外。作为高中语文教学体系的重要组成部分，作文教学这项内容仍存在部分有待完善的问题，如教学针对性不强和局限性较大等等，因此高中语文教师就要充分重视作文教学过程中存在的问题，本着“咬文嚼字，生活有源”的作文指导原则来进行课堂设计的完善和教学技巧的优化，以此来推动学生写作能力和其他综合素养的成长与发展。本文首先简单讨论了“咬文嚼字，生活有源” 这项教学指导原则的内涵，然后研究了高中语文作文教学“咬文嚼字，生活有源”的意义，在分析了高中语文作文教学的现状，最后探讨了咬文嚼字，生活有源——高中语文作文教学策略，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。
出版日期
2021年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
