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课堂小组讨论与教学效果的实证研究

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摘要课堂小组讨论的教学模式在国外高等教育中被广泛应用，我国高校也在尝试这种新的教学模式，然而对这种教学模式的教学效果一直存在争议。本文设计了实验，采用实证的方法，分别检验了课堂小组讨论对记忆性知识和理解性知识的教学效果，同时对其他可能影响教学效果的因素进行了测量，并对结果进行了分析，得出基本结论：由于东西方传统教育模式的不同，课堂小组讨论对提高学生理解性知识的掌握没有显著作用。

DOI pd5k0r3md7/564147

作者孟祥菊;夏冰

机构地区不详

出处《大学教育科学》 2007年6期

关键词课堂小组讨论教学效果高等教育教育模式

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2007年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）