摘要
摘要：传统的书面考试在一定程度上能对学生整体的记忆能力以及理解能力进行客观评价，其所能评价的内容是有限的，不能检测学生在课堂中基于真实情境的实操能力，难以作为调整小学数学教学方案的依据。基于此，表现性评价应运而生。在小学数学教学中应用表现性评价，最主要的目的是评估学生在真实情境中能否运用所学知识解决面临的问题或完成具体任务，即基于学生在课堂活动上的表现，评价学生在学习数学过程中的优劣势。教师可根据评价结果改进数学教学方案。当前，小学生的学习评价仍旧采用传统的书面考试的形式，本文在分析传统评价方式的不利影响的基础上，提出利用表现性评价方法对学生的学习过程进行全面评价，并详细分析了表现性评价方法在小学数学教学中的具体应用措施，以期提高学生在数学学习中的理解能力和实操能力，为提高小学数学教学质量提供支持。
出版日期
2021年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
