摘要
笔者曾听到有关习题讲解的一句话:“讲一遍是应该的,讲两遍是必要的,讲三遍是正常的,讲四遍是可以理解的。”这句话从一个方面讲是学生犯错误的反复性,另一个方面说明我们的纠错教学效率低下,这不得不引起我们数学教师对纠错教学的反思,而目前的纠错教学往往是陷入单纯地把正确答案强塞给学生,而后是同题型的强化训练,结果导致效率低下,本文试图探索按照如下的步骤进行纠错教学:学生展示,暴露过程一探讨研究,分析错因一生生合作,设计方案一题后反思,总结规律,使纠错教学有效率,进而达到培养、优化思维品质的最终目的。
出版日期
2007年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)