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基于数学史的小学数学情境教学探究

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摘要摘要：将数学史融入小学数学教育是小学数学新课程改革的一大亮点，为了打开学生多元的价值观，引导他们拥有数学本质的数学文化、真实文化、数学本质对话，体验更灵活、更广阔的数学多元文化，小学数学教学法。本文主要谈基于数学史的小学数学情境教学探究。

DOI pj0o536wjy/5647927

作者赵希波

机构地区邹平市韩店镇中心小学 256209

出处《基础教育课程》 2021年6期

关键词数学史小学数学情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）