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体验数形结合发展空间观念

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摘要摘要：对于小学生来说，空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的。学生的经验是他们发展空间观念的基础。发展小学生空间观念的基本途径是多样的，这些途径包括：生活经验的再现，实物观察活动，操作活动，想象与表达活动等。在这些活动中，学生感知和体验空间与图形的现实意义，初步体验数与形的联系，逐步发展空间观念。

DOI rj80vq1kd0/5660910

作者李梅

机构地区未央区东前进小学

出处《中国教师》 2021年18期

关键词数形结合空间观念途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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