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探究课堂追问在小学数学教学过程中的应用策略

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摘要摘要：随着新课标准的不断改革，要求教师在教学过程中充分体现学生的主体地位。在以往的数学教学过程中教师往往利用板书的方式来引导学生进行机械的数学知识点记忆，在此背景下教师可以通过问题追问的方式来体现学生的主体地位。通过问题的有效追问能够帮助学生更好地理解相关数学知识点，同时使学生的数学学习更有趣味性，从而能够使学生更好的学习。基于此，本文从小学数学教学中课堂追问的应用策略来进行相关探究，以便提高学生数学综合成绩。

DOI zdly57e24l/5689488

作者王志鹏

机构地区揭阳市揭东区玉湖镇兰陵小学 515535

出处《教学与研究》 2021年19期

关键词课堂追问小学数学应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）