摘要
【摘要】数学课程标准中指出,操作活动是师生积极参与、交往互动,引发学生数学思考,鼓励学生创造性思维的过程。如何引发学生的思考呢?准确把握学生在学习中可能存在的障碍、困难,为课堂整体设计游戏机制,为学生创设适当的问题情境,精准设计大问题,引导学生主动参与,一步步进行思考、探索、交流,以游戏带动合作与竞争,通过核心问题的追问,使学生体验知识的形成过程,沟通知识的前后联系,理解算理,提炼归纳算法,鼓励学生灵活选择算法,逐渐建立判断与选择的意识。
出版日期
2022年03月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)