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小学数学建模中提升学生的学习力探究

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摘要摘要：东北师范大学史宁中教授认为，学生的数学核心素养有三：抽象、推理和建模。所谓数学建模，是指学生对现实问题进行数学抽象，并用数学语言表达问题，用数学思想方法解决问题的过程。数学知识，从根本上说，是一个个数学模型。在小学数学教学中，教师要培养学生的数学建模意识，提升学生的数学建模能力和建模应用水平。在数学建模过程中，教师要引导学生经历数学知识的“再创造”，把握学生的数学建模起点，激发学生的数学建模需求，组织学生的数学建模过程，促进学生的数学模型应用与创新。

DOI 5jog08mndv/5810560

作者袁蕴闻

机构地区苏州工业园区车坊实验小学

出处《教育学文摘》 2021年30期

关键词小学数学数学建模学习力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）