简介：摘要：东北师范大学史宁中教授认为，学生的数学核心素养有三：抽象、推理和建模。所谓数学建模，是指学生对现实问题进行数学抽象，并用数学语言表达问题，用数学思想方法解决问题的过程。数学知识，从根本上说，是一个个数学模型。在小学数学教学中，教师要培养学生的数学建模意识，提升学生的数学建模能力和建模应用水平。在数学建模过程中，教师要引导学生经历数学知识的“再创造”，把握学生的数学建模起点，激发学生的数学建模需求，组织学生的数学建模过程，促进学生的数学模型应用与创新。

简介：摘要：文章将苏教版小学数学教材中《长方体和正方体》这一章的内容作为研究对象，分别从四个角度，内容编排、例题、呈现方式以及习题方面进行了深入分析，比较其与人教版教材相关内容在编写方面的异同之处以及优缺点，并提出建议，以期能够有效提升教学质量。

简介：摘要：数学学习力的形成与发展是学生数学学习的最终目标与追求。而要想更好地达到这一目标，小学数学教师在日常的数学教学活动中不能仅仅将知识生硬地灌输给学生，而应当鼓励学生积极发现问题，并做到大胆质疑、合理质疑，促进学生质疑能力的进步与发展。这样学生才能在质疑中获得对所学数学知识的深刻认知与理解，其数学学习力也才能获得更好的进步与发展。下面笔者将探讨如何通过发展学生质疑能力推动其数学学习力发展。

简介：摘要：近年来，随着我国教育改革的不断推进，生本理念在小学数学课堂上得到落实应用，而且在学校教学中也得到广泛的推广，要求在数学课堂上，要以学生为主体，重视学生在课堂中的作用。本文就研究了在生本理念下，小学数学计算教学的现状，并对其作出了重点分析，并提出了以学生为本的计算教学策略。

简介：摘要：万物皆数，生活中充满了数学，数学充斥在生活的方方面面。数学作为基础学科之一，它的重要性无与伦比。在认知数学的初级阶段：小学数学作为小学教育体系中极为关键的一门，如何让学生学好数学，这是每一位数学老师的首要任务。而数学史，简单的说就是数学的发展史，是老师必须要讲解给学生的，学生在了解数学的发展史以后，才能更好地学习好数学。在此，简单的论述一下如何将数学史渗透进小学数学教学中。

简介：摘要：小学数学的计算教学，对于学生创造性思维的培养，发挥着不可替代的作用。因此就需要数学教师，紧跟时代发展，严格遵循新课改与素质教育的要求，善于创新教学方法，为学生留有思考实践的机会，最终在提高学生计算能力的同时，发展学生的思维能力。

简介：摘要：数学是一门实用性很强的学科，要使学生能够将所学知识运用到实际生活中，在平时的数学学习中，就要使其端正学习态度，提高分析问题和解决问题的能力，提高数学学习效率，这就是数学核心素养的内涵。数学的本质和作用就体现在核心素养里，数学中的符号、数字、图形等都是数学中离不开的元素，这种常用的元素对学生来说就是数感，因此教师就必须要培养学生的数学核心素养，本文就核心素养展开探讨。

简介：摘要：在新时期背景下，核心素养的培养与发展，已经成为学科教学的关键与重点。为了向社会与国家，输送更多优质的全能型人才，就需要在今后的小学数学教学中，高度重视学生的核心素养培养，并通过不断的探索与实践，来制定高效灵活的教学方法。

简介：摘要：基于当前时代背景下，教育部针对数学课程设置了相关标准，要求教师在进行授课的时候，除了需要进行知识传授之外，还要对其核心素养展开培养。因此，教师理应对于这一政策进行全面落实，优化教学方式，促使学生能够积极投入到学习活动之中，完成学习任务，提升自身综合水平。 本篇文章主要阐 述了依靠核心素养促进教学活动的意义，并对基于核心素养开展数学教学的方法 发表一些个人的观点和看法。