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“双减”背景下“学生为中心”的小学语文阅读能力提升的策略

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摘要摘要：针对小学生学习压力大、负担大的现象，教育部门推出并实行双减政策，主要从减少学生作业负担和改善学生课后服务两个方面入手。教师角度来说，“双减”也意味着双加，减轻了学生课外的负担，给学生留出更多的课外时间，需要将更多的问题留在课堂，这对教师的教学提出更高的要求。在传统的教学模式下，灌输式教学忽略了学生的主体性，教师在教学中缺乏对学生引导，使得学生的阅读能力比较低下。阅读能力影响学生的语言表达和情感表达等，“双减”背景下，减负基础之上，教师要加强对学生引导，发挥其主动创造作用，提升学生的语文阅读能力。

DOI 54k0k8m2jk/5865409

作者张冬梅

机构地区四川省南充市仪陇县磨盘乡磨盘小学校637663

出处《中小学教育》 2022年1期

关键词小学语文双减政策以学生为中心阅读能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）