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“双减”背景下小学语文课堂多元互动式教学法实践分析

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摘要摘要：“双减”背景下，在小学语文课堂教学中，教师应在新课程改革的教学理念下优化设计课堂互动教学内容，重视学生之间的互动教学，提高课堂效率，更好地促进学生对语文知识点的掌握和理解，实现师生之间、生生之间及生本之间的深度互动，强化学生的语文核心素养，提高小学语文教学质量水平。转变以往的被动接受知识的状态，更好的激发学生的探究性与主动性，运用这种创新教学手段，将课堂还给学生。

DOI kd2222ked6/5885538

作者胡婉瑛

机构地区湖南省常德市武陵区第五小学湖南省 415900

出处《教学与研究》 2022年2期

关键词多元互动小学语文教学质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）