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基于核心素养下提升学生数学问题意识的研究

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摘要摘要：高中学阶段的数学知识比较深奥，而高中阶段的学生受高考等压力的推动，数学知识学习量比较大，如果高中生本身没有养成良好的学习习惯，缺乏向老师提问的意识，那么对于数学知识的学习就仅仅是流于形式，从而影响数学知识点的进一步学习。如果教师能够有效地培养学生的问题意识，使学生能够针对教师提出的问题进行自主、深入的学习，或者在教师的指导下提出不同的数学学习问题，就能够使学生深入了解数学知识，使学生的数学核心素养和学习能力得到明显的提高。为此，高中数学教师要有效地培养学生的问题意识，保证学生数学学习的有效性。

DOI 6jrkln7y45/6002715

作者支东红

机构地区福建省莆田第二十八中学351156 福建省莆田市

出处《素质教育》 2022年2期

关键词核心素养高中数学问题意识提升策略

分类 [][]

出版日期 2022年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）