首页 > 《教育学文摘》 > 2022年6期 > 基于学生认知的数学概念课教学—以《周长的认识》

基于学生认知的数学概念课教学—以《周长的认识》

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】数学概念是构建数学理论大厦的基石，也是数学学科的灵魂和精髓。学生在认识概念本质属性的过程中，经历观察、辨析、抽象、归纳等数学思维活动，发展能力，感悟数学思想方法。本文结合《周长的认识》这一概念课的教学与思考，浅谈概念课的设计与实施。

DOI odw2nzmvdk/6182956

作者为例

机构地区曹清雅

出处《教育学文摘》 2022年6期

关键词数学概念学生认知教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈国权;金佳佳. 基于学生前概念设计教学新路径——以“周长的认识”教学为例.教育学,2019-01.
2叶芹玲. 基于核心素养下数学概念课的教学策略研究 ——以“周长的认识”一课为例.教育学,2020-05.
3杨学艳. 小学数学概念教学策略探究——《认识周长》教学课例的启示.教育学,2019-01.
4项光美. 动手实践，深化概念理解——以《认识周长》的教学为例.教育学,2021-03.
5刘娟. 把握“概念核心” 在“生动”教学中培养学生的核心素养——以“周长的认识”教学为例.教育学,2023-10.
6刘惠,，吴静. 新课程标准下的数学概念四步教学法——以《认识周长》为例.教育学,2021-06.
7陈莹翘. 借助摸、描、撕活动促进数学概念理解的实践研究——以《认识周长》为例.教育学,2023-03.
8陈绮. 借助直观，形成概念——“认识周长”教学设计与说明.教育学,2021-07.
9姚高文. 基于数学认知理解看概念教学.教育学,2016-09.
10王宏宁. 提高数学概念课教学效果发展学生“元认知”能力.教育学,2012-12.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数学概念学生认知教学实践

返回顶部