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数学概念的教学认识

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摘要客观事物既有现象又有本质。现象是事物的表层呈现，有易变性；本质是事物的深层结构，有稳定性。人对客观事物的认识也有现象认识和本质认识，概念是人们对事物的本质认识。任何一门学科都是以基本概念为基础的，数学也不例外，甚至可以说数学尤为突出。因为数学与其他直接研究客观事物的自然科学不同，它需要首先对客观事物从数或形的角度进行本质属性的提炼，使得研究对象的起点就是形式化、符号化的抽象物。

DOI pd5e9kvmd7/1604595

作者罗增儒

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2016年3期

关键词数学概念教学认识客观事物本质认识深层结构自然科学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）