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表达导向的“读思达”视域下的习作教学初探

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摘要摘要：在以表达为导向的“读思达”视域下，习作教学应密切读写结合，夯实阅读积累，丰富表达图式；培育习作思维，提升表达品质；链接课堂内外，拓宽表达途径。以写作带动阅读和思考，在“读”“思”“达”三项能力的整体发展中，促进表达能力的提升，促进语文核心素养的提升。

DOI rdxr2ng9dl/6192049

作者刘丹红

机构地区福州滨海实验学校 350209

出处《中小学教育》 2022年6期

关键词表达导向 “读思达” 习作教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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