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“读思达”教学法视域下的小学语文深度阅读教学行动初探
“读思达”教学法视域下的小学语文深度阅读教学行动初探
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摘要
摘要:本文旨在探讨“读思达”教学法在小学语文深度阅读中的应用与效果。通过对当前小学语文教学现状的分析,本研究提出了一套基于“读思达”教学法的深度阅读教学策略。这包括:全面深刻理解文本的“读”目标,通过理性清晰的思考达到深层次理解的“思”目标,以及通过科学合理的方法实现知识应用和能力提升的“达”目标。该教学策略能有效提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力,为小学语文教学提供了新的视角和实践方案。
DOI
ldezzeym5d/8478041
作者
张小英
机构地区
福建省三明市泰宁县文昌小学,福建省三明市354400
出处
《基础教育参考》
2024年11期
关键词
“读思达”
小学语文
深度阅读
实施策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年07月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育参考
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