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区域游戏中幼儿深度学习的实践与思考

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摘要摘要：区域游戏是培养幼儿自主活动能力、促进幼儿主体性发展、激发幼儿创造潜能的一条有效途径。然而，幼儿园区域游戏活动组织与开展还与幼儿游戏需求存在不对称现象，教师要么采用“高控”举措，牢牢掌握着区域游戏活动的话语权，要么对幼儿区域游戏活动放任自由，造成区域游戏长期处于浅层学习状态，难以走向深入，制约了区域游戏在促进幼儿主体性发展中的价值。深度学习突出幼儿主体性，引导幼儿用自己的方式主动地学习，探索未知世界和未知领域，是对浅层学习的主动变革。深度学习的发生不是对区域游戏某一个环节进行变革，需要教师基于区域游戏特点进行结构化的重构。

DOI pj0rrql8jy/6233203

作者赵佳楠

机构地区柯桥区六一幼儿园教育集团312030

出处《教育学文摘》 2022年7期

关键词区域游戏深度学习幼儿

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）