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小学数学综合实践周期性作业设计策略例谈

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摘要摘要：随着双减政策的落实，数学教师必须要不断优化小学数学的作业设计。在新课程背景下，开展小学数学综合实践周期性作业优化设计工作，可以切实提升课堂作业分层趣味化，帮助教师合理布置个性化作业，从而减轻学生在学习过程中的过重、机械化的课业负担，提高当下小学数学教学质量。同时，通过合理安排、从自主性、趣味性等多个角度探讨数学综合实践周期性作业的优化设计，希望借此为落实新课程理念，提高学生核心素养提供些许参考。

DOI 7j60m5qqj0/6273266

作者李敏莹

机构地区珠海市金海岸海华小学广东珠海 519090

出处《中小学教育》 2022年8期

关键词新课程背景数学课堂作业分层设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王玉玲. 小学数学综合实践作业的设计策略研究.教育学,2021-05.
2邓亚焕. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-11.
3胡东微. 设计实践性作业，实现提质减负—谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-11.
4徐德元. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-12.
5陈仕超. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2022-11.
6陈海霞. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2023-03.
7王林. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2023-03.
8亓玉芳. 设计实践性作业，实现提质减负——谈小学数学实践性作业的设计策略.教育学,2023-11.
9 贾勇. 浅析小学数学实践性作业设计策略.教育学,2023-08.
10张春娇,周亚玲. 小学数学实践性作业设计策略探讨.教育学,2023-01.

来源期刊

中小学教育

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