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指向思维品质培养的高中英语深度阅读教学探究

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摘要摘要：《普通高中英语课程标准》从三个维度划分思维品质高低，维度一：利用所获取的信息，提炼共有特征，构建新的概念；维度二：对梳理的多种信息进行归纳分类，建构新的概念；维度三：根据所获取的综合信息，整理概括内在形成的规律，建构新的概念，这就要求培养学生深度阅读能力，具体指向观察语篇中语言与文化现象，比较和判断其中的异同，提炼和概括语篇的事实与细节，辨识语言形式和语篇结构，分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图等思维品质。

DOI 7j60ny17j0/6285318

作者肖英

机构地区贵州省毕节市实验高级中学

出处《双语教育研究》 2022年5期

关键词核心素养深度阅读思维品质

分类 [][]

出版日期 2022年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）