摘要
摘要：“双减”政策是顺应时代潮流、符合课改需要的全新育人导向，“减负增效”是其最终目标，更是新时代各学科教学领域应践行的关键与重点。而初中物理极强的抽象性、复杂性、深奥性特点，使得其在践行“双减”政策要求中，更应切实兼顾学科特点，学生特性，以在此基础上优化教学设计，提升教学实效，来确保“双减”政策的落地生根、精准实施。基于此，教师在开展“双减”政策背景下的初中物理有效性教学策略探究时，应以课堂为载体、学生为主体、活动为铺垫，将教学中涉及的物理原理、思想、方法等，逐步迁移至形象化认知时空，并借助辅助性物理实验的驱使，为学生探究、实践、应用而奠基，为“双减”政策的全面贯彻而助力，来确保初中物理课堂教学有效性的增强。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
