首页 > 《教学与研究》 > 2022年11期 > 体验式教学下小学数学“量感”培养策略分析

体验式教学下小学数学“量感”培养策略分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在新课程改革背景下，对小学数学教学提出了更高要求，新课改对“量感”培养提出明确规定。“量感”是指对某物体的感觉，对于小学数学而言，培养学生较强的“量感”可以帮助学生掌握计量单位等知识。而要想达到“量感”培养目标，传统教学手段必须得到革新。体验式教学是一种新型教学方法，可以让学生在亲身体验中获得“量感”体验，从而培养“量感”。本文便以此为核心展开研究，探讨小学数学“量感”培养的价值，提出基于体验式教学的“量感”培养策略，以期为教学实践提供参考。

DOI 0dp50mqx42/6436869

作者林夏蓉

机构地区厦门市梧侣学校 361100

出处《教学与研究》 2022年11期

关键词体验式教学小学数学 “量感” 培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）