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体验式教学模式下小学数学量感培养策略探究

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摘要摘要：在小学低年级阶段是提升学生感知数量，促使“量感”形成的关键期，这在小学课程培养目标中有着明确的要求。因此在教学过程中教师不能拘泥于知识的传授，从而忽视培养学生的“量感”，以至于学生对于量的探索一知半解，没有明确的感官去解答问题。本文从培养认知、数值概念、架构量感等方面进行阐述去提高学生对于“量感”的探究。

DOI rj8wgoepj0/6969134

作者夏懿

机构地区苏州工业园区翰林小学 215000

出处《教学与研究》 2023年2期

关键词体验式教学小学数学量感培养策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）