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科学思维在高中生物学教学中的培养策略

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摘要摘要：在高中生物课程授课的过程中，老师必须能够对学生的学习情况开展总结归纳，建构科学合理的生物学习教育模式，让学生对生物发展过程及其生存活动的基本规律加以探究，并以一种客观理性的视角对生态社会方面的问题展开探讨，从而使学生自己的思考方法建立在科学证据的基础之上。老师在课堂中也应该积极积累教学资源，使学生从不同的方式中学到生物学理论知识，并将这些理论知识运用到实际中，提高自身的实践能力。基于此，本文将浅析科学思维在高中生物学教学中的意义，并提出相应的培养策略，以期促进高中学生科学思维的发展。

DOI 7j65xmv040/6550890

作者乔芮

机构地区山东省德州市齐河县第一中学山东德州 251100

出处《教学与研究》 2022年14期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）