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科学思维在高中生物学教学中的培养策略

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摘要摘要：科学思维本质上是一种科学逻辑，它是实践活动的产物。任何学科的教学过程都是教师教学实践的过程，因此生物教师可以在教学实践中培养高中生良好的科学思维。对于高中生物教师而言，在设计教学实践以及活动时，不仅要了解生物教材的基本特点，而且要了解高中生的生物基础，只有这样才能制定出合理的教学策略，在教学内容和学生之间寻找衔接点，最终培养高中生良好的科学思维。本文主要站在高中生物教师的角度，详细的阐释如何结合教学过程培养高中生良好的科学思维和习惯。

DOI ojnwow0xjr/6868761

作者杨军

机构地区四川省泸州市泸州老窖天府中学 646000

出处《教学与研究》 2023年1期

关键词科学思维高中生高中生物生物教学生物教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）