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基于科学思维培养的高中生物学课堂问题设计策略

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摘要摘要：本文从高中生物学教学问题设计视角出发，提出了以科学思维为依据，以问题为导向，建立问题链，培养学生的概括思维能力。基于问题认知，注重问题的迁移和探索性，发展学生的推理能力。教师根据问题的具体内容，注意问题的重要性和相关性，从而使学生的科学思维能力得到提升。教师应以问题解决为中心，注重多层次和多角度去思考问题，以培养学生的批判性思维，最终使学生的科学思维得到锻炼。

DOI ojzwqrvnj5/6593194

作者段玲琳

机构地区江苏省南京市第二十九中学江苏南京210000

出处《教学与研究》 2022年15期

关键词高中生物学教学科学思维设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）