摘要
摘要：新课标倡导教师应全面兼顾不同学生的认知实际，来设计出个性化、多元化、丰富性教学活动，以促进学生的差异化、全面性发展。而个性化教学模式的构建，不仅是对新课标思想与理念的深度践行，而且也无限契合了学生的认知规律，这必然更利于学生的全面发展需要满足。尤其对小学信息技术学科而言，通过对个性化教学模式的实施，可使教学活动、项目、任务等的落实更具针对性，其不仅为学生在理论与实践相结合中提升能力搭建了平台，而且更利于教学是实效的强化，以及传统教学模式缺憾的弥补。基于此，教师在开展小学信息技术课程教学指导与设计时，应以灵活构建探究式、多样性、趣味性、发散类教学活动为铺垫，为学生个性化发展而助力。以通过对个性化教学模式的作用发挥，来提升小学信息技术教学效能与质量，为学生信息技术综合素养的切实发展而奠定基础。
出版日期
2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
