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“双减”背景下学生习作心理调查研究的实践与思考

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摘要【摘要】小学生在习作过程中有三个心理需求。一是期待老师提供个范例，让自己在老师的简约讲解中弄明白“写什么”与“怎样写”这两个问题，二是期待在自己的仿写不是抄袭，而是模仿中有明显的创新，三是期待老师能在批阅的时候看出自己的独特之处，给予表扬鼓励。本文重点对“双减”背景下学生习作心理进行了调查研究，并作了一定的分析与思考。

DOI n49qk0m7dy/6595635

作者赵园园

机构地区江苏省常州市金坛华城实验小学春风分校

出处《教学与研究》 2022年15期

关键词小学生习作心理调查研究实践思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）