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探究虚拟情境结合PBL教学法在儿科护理带教中的应用效果

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摘要【摘要】目的：探究虚拟情境+以问题为导向（PBL）教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法：在2021年9月-2022年9月期间选取66名儿科实习护生开展研究，采用随机数字表法，分为对照组（n=33，传统带教模式）和观察组（n=33，虚拟情境+PBL教学法），比较考核成绩、学习能力。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的学习能力强于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理带教中应用虚拟情境结合PBL教学法，实习护生的考核成绩显著提高，学习能力增强，可推广。

DOI 7j65ly5n40/6631390

作者李雪1 2

机构地区 1四川大学华西第二医院儿科门诊护理单元/四川大学华西护理学院，2出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室，四川成都 610041

出处《医师在线》 2022年27期

关键词虚拟情境 PBL教学法儿科护理带教

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2022年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2邹佳丽 ,蔡晓燕 ,谭微. PBL教学法在儿科临床护理带教中的应用效果.卫生事业管理,2022-08.
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虚拟情境 PBL教学法儿科护理带教

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