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论新课改下如何在课程游戏化背景下评价幼儿的科学探究能力
论新课改下如何在课程游戏化背景下评价幼儿的科学探究能力
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摘要
摘 要:幼儿的年龄层低,对幼儿进行教学比对更高年龄层的学生而言更需注意方式方法,无论是在切入角度上,还是在教学内容上,普遍存在较大差异。幼儿对人和事物的认知也大多从游戏型的模式中获知,游戏也能让幼儿更好的掌握学科知识,从而改善学生的综合能力,让学生在该学习阶段中能够不断实践,达到思维发散的效果。今后,在更高年级的知识探究中也可更具自主性,拥有科学探究能力。
DOI
odweg329dk/6645180
作者
王彬
机构地区
江苏扬州江都花荡幼儿园
出处
《中小学教育》
2022年16期
关键词
新课改
课程游戏化背景
科学探究能力
途径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年11月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年16期
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