摘要
摘要:受制于个人能力的限制,小学低年级学段的学生往往遇到较难的题目时间,不能够进行系统化的分析。因此,在开展小学数学教学活动的过程中,教师就必须要对教材中的插图进行科学化的设计,要求学生可以借助插图了解例题的含义及其相应知识点,并在这一过程中建立起系统化的数学概念。因此,在进行小学低年级数学活动的过程中,插图也是要求数学教师特别注意的内容之一。本文将就小学低阶段数学例题教学中插图的运用加以研究,期望能够对有效进行小学低年级数学教育工作带来帮助。
出版日期
2022年12月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)