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刍议“双减”背景下小学数学作业的“减”和“加”

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摘要摘要：随着教育的不断发展创新，“双减”政策要求减少学生的作业总量和时长，提高作业设计的质量，因此，各学校对如何减轻学生作业负担采取了不同的方法，也产生了多样化的学生考核评价方案。那么，“双减”是否就是单纯地减少作业量呢？如何在减轻作业负担的同时，发挥作业的诊断、学情分析等功能？作为数学教师，我们应该如何布置作业，才能既符合“双减”的要求，又能最大程度地提升教学效率呢？笔者认为，需要做到“减”和“加”两个层面。

DOI wjvlrr2947/6707950

作者陈景敦

机构地区浙江省东阳市南马实验小学邮编322121

出处《中小学教育》 2022年17期

关键词 “双减” 小学数学作业 “减” “加”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）